【本文来自《中国的文科生太多，但文科大师几乎没有，为什么呢？》评论区，标题为小编添加】
这个绝不可能实现的！
1、高二理科合格考政史地综合卷150分，文科合格考理化生综合卷150分，在高三入大学时计入高考总分。这个绝对不可能，学生压力山大，别看只是150分，要计入总分说明高二就上考场了，那么多科目，与减负初衷背道而驰，全国的家长都要游行抗议了！学校以及老师也压力山大，这么紧绷的神经，会出大事的！！
2、全国使用统一的高考试卷考试，这个也不可能实现，江苏等发达省份的分数线将比偏远穷省高出一大截！全国都将是不公平的呼声，一些台面下的东西全给放台面上了，网络上将充斥各地考生的不公平现象！
3、增加本专科、研究生的淘汰率，本专科的淘汰率不能低于10%，研究生的淘汰率不能低于20%绝对是败笔。任何东西不能定量，合格就不被淘汰，一旦定量后就会为了完成任务人为创造腐败！比如研究生超过80%都很用功努力，为了人为造成20%淘汰，就必然给了导师无上的权利，必然滋生腐败！
高中学习的时候没有分成“文理科”来学，为啥考试就得“大而化之”合并考？
高考的文化课考试：（1）语文、（2）数学、（3）外语、（3）政治、（4）物理、（5）化学、（6）生物、（7）历史、（8）地理为什么不能针对同一考生一次考试去考？
高考的文化课以外的科目：（9）体质测试（跑跳投）、（10）音乐（歌唱，或兼顾乐器）、（11）绘画、（12）书法/写字，还有（13）物理实验、（14）化学实验、（15）生物实验、（16）历史研读、（17）地理调查、（18）外语听说……为什么不可以同样详细分列，在高中进行考察，分数列入高考科目？
总有人在那里说“学生苦”，似乎是因为“学得多”。
GP !
可能人类社会中，考试制度是最公平的选拔制度了，没有“之一”。只要有考试，就一定会存在得分高低。所有“正经”的考试都不会“只”考察小学低年级都能通过的基本常识性内容（如1+1=2、中国的道路是机车右行[为何HK现在还在别别扭扭的左行？]），这些考试的内容都需要学习、训练才能掌握，而且需要很长时间。就因为需要长时间学习才能掌握或未掌握、领会或未领会的知识、技巧等内容很多就要“减负”？设想“减负”的“高人”，您智商IQ、情商EQ属于正常人否？
再提醒您一下，史上最长期、最坚决地“减负”行动，就是从明初到清末的科举——明朝时，将考试科目及其“严格”地限制到以《四书》和《五经》为中心，适当考了点其它的东西；到清朝时，“减负”更加严格，就考以四书五经为基础的八股文。结果如何，现在全国人口评价教育程度我们都知道——16—59岁劳动年龄人口平均受教育年限为11.3年（2025年数据），这段历史不需要我重复。我们只要知道：
减负行不通！减负没意义！减负没道理！
就行了。因为与其让孩子们去“抠”那“伤脑筋”的偏题、怪题、难题，不如让孩子们展开心扉，把需要学习的东西多学学、多练练、多看看。